杜思倪的天赋技能，〈次元领域〉是一个看着十分注重严谨的科学，实则一点都不科学的技能。
以前的话还没遇见杜思倪全力施展这个技能的样子，故而易凡还没意识到这一点。
但现在……
“只要你演算成功就会百分百命中，这都相当于因果律武器了吧。而且，你倒是告诉我，你怎么把速度不等又有先后时间差的子弹演算出前后碰撞的？”
易凡实在克制不住自己的吐槽之魂。
同一起点，但初始速度不同、发射时间也不同，还都不是做加速运动，这样的情况下根本不可能计算出两者碰撞的结果。
易凡也是学过狙击技术的，学得还是杜思倪的那种以数学的方法来解物理公式的计算方法。
虽然没有完全学懂，但是他也能看得出刚刚杜思倪那一发子弹，绝对不可能计算出来。
“你还是小看了纯一品级的天赋技能哦～”
杜思倪也不恼，易凡有此反应她早在开枪之前就有所预料，故而丝毫都不觉得奇怪。
“纯一品级的天赋技能为什么会是最高的天赋技能品级，这点你明白吗？”
杜思倪的话让易凡沉思，有关天赋技能的品级划分他只听杜思倪说过。易凡也有暗中按照杜思倪的划分去打听，但是‘纯一、混二、驳三、杂四’这几个名词别人压根就没听过。
甚至易凡还曾装作无意地在李安宁、许廉纤她们两人面前说起过这几个名词，但是她们却好似第一次听说一样，觉得十分新奇。
要不是因为杜思倪一直以来都神秘莫测，掌握着许多堪称绝密的消息，易凡都怀疑这是她随口胡诌，诓自己玩的。
若是光听名字，那么也可以看出四种品级的天赋技能中，最好的是‘纯粹的一’、其次是‘混合的二’，之后不管是‘斑驳的三’还是‘杂乱的四’，都给人一种不如前二者的感觉。
打从自杜思倪口中得知了自身的天赋技能还能再开发后，易凡就一直在研究天赋技能。
其中自然少不了对着天赋技能品级的研究……
“我要是明白还会问你？”
易凡有些忿忿的道。
他就向杜思倪问过这一点，每个品级之间的划分界线是什么。可杜思倪却在他问出这个问题后，左右而言他，压根就不告诉易凡具体的内容。
“咦？你有问过我吗？”
易凡：“……你再说一遍？！”
杜思倪的语气虽然听着像是真的，但就是这种态度才让易凡心头一阵无名火起啊！
“诶嘿嘿，可能那个时候我没怎么听清你的问题，所以不小心忽略掉了～”
杜思倪不好意思地吐了吐舌头，赶忙向易凡道歉，同时也不在卖关子了，开始解释‘纯一’与‘混二’品级的差别。
“天赋技能的品级看似只根据技能效果的数量划分，实则不然。”
“杂乱无序、斑驳不清、混合分明、纯粹无垢。”
“如果说天赋技能就好比是一个装有无数知，那么……”
“‘杂四’就是有着大量重复、晦涩的书籍，而且各种书籍还没有按照顺序摆放整齐。不仅查阅翻找麻烦，甚至学习起来也是事倍功半不说，还有可能走上岔路。”
“‘驳三’就是各式书籍按照一定的顺序与系统摆放好，剔除了大部分无用、错误的内容，但依然有着许多晦涩的内容让人学起来半懂不懂的。”
“‘混二’则是在‘驳三’的基础上进一步整理，分出主后先次，将各种可以相辅相成学习的内容拿出来一起学。”
这就好比，可以在学数学的情况下学习物理，数学学好了也会对物理有着一定程度的辅助作用。
“至于‘纯一’……就是选择深入专研的方向。”
杜思倪的解释还算是比较通俗的了，起码用读书的方式来描述的话，对于易凡这些经历过华国式教育的人来讲，十分容易理解。
所以，易凡就很清晰地搞懂了是个品级之间的差异……
“懂了，也就是可以理解成，
‘杂四’是小学时期，学了很多知识但大多数要么是无用且重复，要么就是晦涩难懂。
‘驳三’是初中、高中时期，开始系统的分类学科，剔除到的东西依然不过是这些系统学科内的一部分，对于整个学科而言他们不过是一知半懂而已。
‘混二’是大学时期，进一步深化各个学科系统的差别，但同时又保持着学习的科目在同一个大系统内，以便相辅相成。例如，理科与工科。
‘纯一’就是考研，读硕、读博这一系列深入研究某一科目的时期。选择专研的方向，也可以理解成选择考研的专业。在‘混二’基础上决定了方向，便一方成为主干，另一方沦为旁枝末节。”
这就好比是读生物化学专业的研究生硕士博士，选择了生物化学的专业，必须同时懂得生物学与化学两方面的内容。这只是纯粹的追求这一专业的深层内容，并不是舍弃之前学习的其他。
用个通俗易懂的说法，就是选择一个方向后，以这个方向为基础把两者统合为一，并不是舍弃其中之一。
“虽然比喻的不是很恰当，但是意思差不多了，反正你也懂了。”
尽管易凡的比喻跟杜思倪刚刚说的内容有些许出入，但也没关系，反正杜思倪想表达的意思易凡已经完全明白了，这点小误差不过是个人见解不同造成的而已，影响不了整体。
“‘杂四